Abstract
Il libro Come non insegnare la filosofia, scritto da Massimo Mugnai – storico e filosofo della logica – ha suscitato una serie reazioni nella cultura filosofica italiana. In particolare, le posizioni più critiche sono state espresse dagli storici della filosofia. Ciò perché Mugnai attacca lo storicismo, cioè l’idea che una teoria filosofica sia integralmente compresa e spiegata dal contesto storico all’interno del quale essa emerge. Questa concezione ispira, a tutt’oggi, il metodo con cui si insegna la filosofia nella scuola secondaria italiana, con risultati poco soddisfacenti. Mugnai difende un metodo didattico basato sull’analisi diretta dei temi filosofici, sostenendo l’idea di adattare allo scopo i manuali utilizzati dagli studenti. In questo articolo, vengono prese in esame due critiche rivolte a Mugnai, da due eminenti storici della filosofia, Antonello La Vergata e Giovanni Bonacina. Si cercherà di dimostrare che a) le critiche non colgono nel segno e b) che costituiscono una prova indiretta della tesi di Mugnai sul carattere non (prevalentemente) argomentativo dell’approccio storicistico.
Massimo Mugnai’s book Come non insegnare la filosofia, written by a historian and philosopher of logic, has sparked considerable debate among Italian philosophers. The strongest criticisms have come especially from historians of philosophy, since Mugnai explicitly attacks historicism, namely the view that philosophical theories can only be properly understood through the historical contexts in which they arise. This conception still largely shapes the way philosophy is taught in Italian secondary schools, often with disappointing results. Mugnai advocates instead a teaching method centered on the direct discussion of philosophical problems and argues that school textbooks should be redesigned accordingly. In this paper, we examine two critiques advanced by the historians of philosophy Antonello La Vergata and Giovanni Bonacina. We argue, first, that these criticisms largely miss the point and, second, that they indirectly confirm Mugnai’s thesis concerning the predominantly non-argumentative character of the historicist approach.
Citazione
Francesco Gusmano, “Storici vs. Teorici. Mugnai e l’insegnamento della Filosofia. A partire da “Come NON insegnare la filosofia” (Raffaello Cortina Editore, 2023) di Massimo Mugnai”, in “APhEx 33”, 2026, pp. 268-288.
Numero della rivista
N°33/2026-APhEx
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AUTORI&AUTRICI
Laureato in lettere classiche all'Università di Catania, ha condotto studi e ricerche sul pensiero contemporaneo. Tra i temi oggetto di interesse, la filosofia di Wilfrid Sellars. Oltre a numerosi articoli su riviste e blog filosofici, ha pubblicato due monografie: "Dimensione wireless. Internet, agire comunicativo e cosmologie del quotidiano" (Uni Service, Trento, 2008) e "Naturalismo e filosofia" (Mimesis, Milano, 2013).
